Yn aml, mae'n ymddangos i rieni bod rheolau ysgolion meithrin yn gosod gofynion afresymol ar ymddangosiad y babi, ei ymddygiad neu'r dull ymweld. Beth yw'r norm, a beth yw'r set answyddogol o reolau ar gyfer y DOW, bydd y gyfraith yn dweud.
Nid yw'r gofynion ar gyfer ymddangosiad plant, eu gwallt, na'r rhwymedigaeth i wisgo ffurf benodol wrth ymweld â chyn-ysgol wedi'u sefydlu ar y lefel ddeddfwriaethol. Yn fwyaf aml, rhagnodir rhai rheolau ymweld yn y cytundeb gyda'r ysgol feithrin, yn ogystal ag yn ei siarter, ac maent yn cynnwys "Preppy Look, Washed Face, Trimmed Ewinedd a Dillad Glân".
Rheolau Kindergarten: gofynion rhesymol.
Fel arfer, mae athrawon yn gofyn bod gan locer y plentyn ddillad isaf, hancesi ac esgidiau symudadwy ar gyfer y tymor. Dylai dillad fod yn briodol ar gyfer y tymor a thymheredd yr aer. Dylid lleoli clymau, caewyr, botymau, zippers ar ddillad ac esgidiau fel y gall y babi weini ei hun. Yn naturiol, mae'n well marcio pob eitem bersonol.
Dylai synnwyr cyffredin ddweud wrth rieni y dylent wirio cynnwys pocedi eu babi bob bore cyn gadael cartref am eitemau peryglus. Wedi'r cyfan, pam mai dim ond plentyn na fydd yn ei roi yno: gwm cnoi, botymau wedi'u rhwygo, gleiniau sy'n hawdd eu stwffio i'r trwyn, ond sy'n anodd eu tynnu allan, pinnau a hyd yn oed pils. Mae'n amlwg bod rheolau meithrin a gweinyddu o'r fath yn ddealladwy ac yn normal.
Rheolau Kindergarten: sefyllfaoedd dadleuol nodweddiadol.
Mae'n digwydd nad yw athrawon ar wahanol esgusodion eisiau gadael y babi i mewn i'r grŵp, gan gyfeirio at reolau'r ysgol feithrin. Pa mor iawn ydyn nhw?
1. mae gan y bachgen wallt hir. Dywed rhieni fod y toriad gwallt model hwn yn boblogaidd iawn yn y tymor. Mae angen torri gwallt ar y nyrs, gan ei ysgogi trwy gadw at safonau glanweithiol (fodd bynnag, gall y dadleuon fod yn wahanol.
Mewn gwirionedd, nid oes unrhyw sanpin yn dweud y dylai plentyn fod â gwallt byr. Caniateir popeth nad yw wedi'i wahardd gan gyfraith Rwsia. Yn ogystal, mae gan ferched ac addysgwyr wallt hir hefyd!
2. Ar gyfer dosbarthiadau addysg gorfforol neu ddawns mae angen ffurf benodol arnoch chi. Ni chaniatawyd i'r plentyn ddod i mewn i'r dosbarth pan ddaeth mewn gwisg chwaraeon o liw gwahanol neu anghofio'r Tsieciaid.
Yn yr achos hwn, mae gweithredoedd yr athro yn anghyfreithlon. Wrth gwrs, mae'n hyfryd pan fydd y plant i gyd mewn siorts du, crysau-T gwyn a sanau. Ond fel y soniwyd eisoes, nid yw ffurflen orfodol ar gyfer ysgolion meithrin wedi'i chyflwyno eto. Os digwydd hyd yn oed yn siarter y DOU y ffurf ar ffurf coesau gwyn a thiwnig melyn ar gyfer dawnsio, dim ond ymgynghorol eu natur yw'r gofynion hyn. I ddatrys y broblem, mae'n ddigon siarad â'r rheolwr.
3. Mae'r athro'n honni y dylai pob plentyn yn y grŵp gerdded mewn teits yn y gaeaf. Ac nid oes ots bod yr ystafell yn gynnes iawn!
Yn fwyaf tebygol, pan fydd y plant i gyd mewn teits, mae'n haws eu casglu am dro. Neu mae staff yr ardd yn poeni y bydd galw amdanynt rhag ofn salwch plentyn. Gellir deall rhieni hefyd. Gyda merched, mae popeth yn llawer symlach: ffrog a theits. A gyda'r bechgyn? Mae chwysu mewn teits a throwsus yn annymunol. Bydd yn rhaid i rieni drafod gyda'r nani.
Rheolau Kindergarten: Gwrthdaro sy'n Gysylltiedig â'r Gyfundrefn Ymweld.
Mae'r plentyn yn mynychu cyn ysgol yn unol â rheolau ysgolion meithrin ac oriau gwaith meithrinfa benodol. Mae diwrnodau ac oriau gwaith, wrth gwrs, wedi'u rhagnodi yn rheolau ysgolion meithrin. Sef - yng ngweithredoedd lleol y sefydliad: yn y siarter, y rheoliad a'r contract gyda'r rhieni. Mae'n gyfleus i weithwyr gardd fod pob plentyn yn cael ei ddwyn i mewn a'i gludo i ffwrdd ar amser y cytunwyd arno'n llym. Ond nid yw pob rhiant yn ei wneud, ac oherwydd hyn, weithiau mae sefyllfaoedd dadleuol yn codi.
1. Nid yw'r athro'n derbyn y plentyn sydd hanner awr yn hwyr. Yn yr achos hwn, gellir cyfiawnhau gweithredoedd yr addysgwr.
Yn gyntaf, cynhelir derbyniad y bore ar y cyd â gweithiwr meddygol proffesiynol. Ni ddylid derbyn babanod neu blant sâl a nodwyd â salwch a amheuir yn unol â rheolau'r ysgol feithrin. Mae plentyn nad yw'n cyrraedd ar amser yn colli archwiliad corfforol, a gall hyn arwain at ledaenu'r haint, a bydd plant yn aml yn mynd yn sâl mewn meithrinfa.
Yn ail, mewn grwpiau o unrhyw oedran yn y bore - ymarfer corff. Yn y tymor cynnes - ar y stryd, mewn tywydd gwael - yn y gampfa. Bydd plentyn sy'n cyrraedd yn hwyr naill ai'n colli'r ymarfer corff neu'n tynnu sylw'r addysgwr a'r grŵp cyfan.
Yn drydydd, mae nifer y plant a ddaeth i'r ardd yn y bore yn cyfrifo bwyd babanod yn yr ardd a faint o fwyd sy'n cael ei baratoi yn y gegin. Ac os bydd y plentyn hwyr bob amser yn dod o hyd i gyfran ychwanegol o uwd, cawl neu datws stwnsh, yna beth i'w wneud â'r cynnyrch darn: wyau wedi'u berwi, cwtledi, crempogau?
2. Mae'r bachgen yn ymweld â'r adran chwaraeon ddwywaith yr wythnos rhwng 10. 00 a 12. 00. Mae'r athrawon yn gwrthod derbyn y plentyn y dyddiau hyn. Achos tebyg i'r un blaenorol. Mae gweithredoedd gweithwyr y sefydliad addysgol cyn-ysgol yn gyfreithlon. Yn y modd hwn, gallant amddiffyn eu hunain: gall anafiadau a gafwyd wrth ymweld â chylch neu ran ddigwydd yn hwyrach yn y nos. Felly, os nad oes gan y plentyn bas, ar y diwrnod hwn, yn unol â rheolau ysgolion meithrin, yr athrawon sy'n gyfrifol am iechyd yr athletwr bach.
Gellir cynghori rhieni am ddau opsiwn ar gyfer datrys y broblem hon:
* newid amser ymweld â'r adran (symud yn nes at y noson).
* dod i gytundeb gyda'r ysgol feithrin ar gyfer dull mwy hyblyg o'r dydd.
3. Mae rhieni'n mynd â'r plentyn i amser gwely, gan esbonio bod ganddyn nhw'r hawl i fynd â'r babi ar unrhyw adeg a pheidio ag adrodd i unrhyw un.
Fel arfer, dim ond yr amser sy'n ofynnol i rieni godi eu plentyn a ragnodir yn rheolau'r ysgol feithrin ac yn y contract gyda'r DOE. Ond nid yw wedi nodi yn unman nad oes ganddyn nhw'r hawl i godi'r babi yn gynnar, ac ar gyfer hyn, nid oes angen caniatâd y rheolwr na'r addysgwr. Ond os ydych chi'n mynd â'r plentyn i ginio yn rheolaidd, byddwch yn barod y gellir ei drosglwyddo i grŵp arhosiad byr. Er mwyn dileu'r ciw ar gyfer meithrinfa mewn sawl rhanbarth, caniateir y weithdrefn hon.
4. roedd y babi allan o'r ardd am dri diwrnod, mae angen tystysgrif ar y nyrs.
Yn ôl y gyfraith a rheolau ysgolion meithrin, mae angen tystysgrif sy'n nodi'r diagnosis, hyd y clefyd, gwybodaeth am y diffyg cyswllt â chleifion heintus, dim ond mewn dau achos:
* ar ôl y clefyd,
* yn absenoldeb plentyn mewn meithrinfa am fwy na 5 diwrnod, ac eithrio penwythnosau a gwyliau.
5. mae'r babi yn gadael trwy'r haf i'r plasty (i'w nain, i'r gyrchfan. Mae'r rheolwr yn bygwth ei ddiarddel am beidio â mynychu, gan gyfeirio at reolau ysgolion meithrin.
Darllenwch y contract y gwnaethoch chi gyda'r ysgol gynradd yn ofalus. Dylai osod y nifer uchaf o ddyddiau y gallwch chi hepgor. Mewn rhai sefydliadau - 75 diwrnod, mewn eraill - 90. Beth bynnag, yn unol â rheolau ysgolion meithrin, bydd yn rhaid i chi ysgrifennu datganiad wedi'i gyfeirio at y pen yn nodi'r rheswm dros absenoldeb (absenoldeb rhiant, mynd dramor, triniaeth sba, ac ati.
Rheolau kindergarten: beth ddylai plentyn allu ei wneud wrth gael ei dderbyn.
Nid oes gan sefydliad cyn-ysgol, os yw'n wladwriaeth neu'n ddinesig, yr hawl i osod unrhyw ofynion ar gyfer sgiliau'r babi wrth ei dderbyn.
Ond yn y cyfarfod sefydliadol cyntaf fe'ch hysbysir y dylai eich babi, yn unol â rheolau ysgolion meithrin, allu bwyta'n annibynnol (dal fforc, llwy, gwydr er mwyn peidio â mynd yn fudr), cerdded yn dda, gofyn am bot, gwneud heb diapers a nipples, adnabod eich dillad i allu gwisgo ac esgid. Mae gan bob un ei safbwynt ei hun.
Mae gweithwyr Kindergarten yn credu mai addysgu rhieni yw addysgu plentyn mewn sgiliau sylfaenol. Mae 20-25 o blant mewn grŵp, a beth sy'n digwydd os yw'r plant i gyd yn ddiymadferth? Mae rhieni'n meddwl yn wahanol: maen nhw'n rhoi plant i'r ysgol feithrin i gael dysgu popeth yno.
1. ni all y plentyn syrthio i gysgu heb deth, y mae'r athro'n gwahardd yn llwyr ddod ag ef i'r ardd.
Cyfraith Rwsia, nid yw sanpins yn gwahardd babi rhag syrthio i gysgu gyda heddychwr. Ar ben hynny, gall mam ddod i fwydo ei babi ar y fron neu ddod â'i fformiwla laeth cyn amser gwely.
2. Gwaherddir defnyddio diapers mewn meithrinfa.
Wrth gwrs, mae'n anghyfreithlon cyflwyno gofyniad o'r fath i reolau ysgolion meithrin. Felly, os nad yw rhieni am fynd i wrthdaro, gallwch roi diaper ar fabi ar ffurf panties, a dod â diapers amsugnol un-amser i ddiwrnod o gwsg.
3. Mae'r athro'n canmol y plant sy'n gallu gwneud popeth eu hunain, ac yn gosod eraill fel enghraifft. Mae briwsion eraill yn dechrau poeni a chymhleth, yn y pen draw yn gwrthod ymweld â'r ardd.
Dim ond os yw'r babi yn cael ei fychanu yn gyson, atgoffwch yr addysgwr bod confensiwn ar hawliau'r plentyn, nad oes ganddo hawl i'w dorri.
4. wrth fynd i mewn i ardd plentyn, cânt eu harchwilio (eu profi.
Gwneir hyn er mwyn pennu lefel datblygiad y babi, i ddarganfod a oes angen gwersi unigol arno gyda seicolegydd, therapydd lleferydd. Ar eu pennau eu hunain, nid yw canlyniadau'r profion yn sail dros wrthod mynediad i ysgol gynradd.
Rheolau kindergarten: lleiafswm yn ofynnol.
Oeddech chi'n gwybod hynny yn unol â rheolau ysgolion meithrin:
- Dylai'r locer lle mae'r plentyn yn hongian ei ddillad fod yn unigol. Gwaherddir defnyddio un locer ar gyfer dau blentyn neu fwy.
- Mewn grwpiau, rhaid darparu amodau ar gyfer sychu esgidiau a dillad babanod.
- Ar gyfer newid, newid a bwydo babanod ar y fron mewn meithrinfa, yn unol â rheolau ysgolion meithrin, dylid darparu byrddau arbennig, cadeiriau, sinciau a chabinetau ar gyfer dillad mamau. Testun: Marina Panteleeva, cyfreithiwr plentyn cyfraith kindergarten karapuzik.
4. Steiliau gwallt babanod
Mae'r broses o fodelu steiliau gwallt plant yn cynnwys yr un camau â'r broses o fodelu steiliau gwallt ar gyfer oedolion, ond mae'r maes hwn o fodelu yn cynnwys rhai cyfyngiadau neu ychwanegiadau a achosir gan ofynion llym yn seiliedig ar nodweddion oedran a seicoleg y plentyn. Wrth fodelu steiliau gwallt ar gyfer plant, mae angen ystyried physique a seicoleg y plentyn ar wahanol gyfnodau yn ei dwf, gofynion hylendid ac addysgeg.
Dylai steil gwallt plant fod yn brydferth ac yn gyffyrddus, dylai addurno'r plentyn a rhoi llawenydd iddo, cyfrannu at ddatblygiad ffisiolegol cywir corff y plentyn, hyrwyddo addysg esthetig dinasyddion ifanc.
Nid yw steiliau gwallt modern plant (Ffig. 109, 110) yn cael newidiadau ffasiynol sylweddol, fel sy'n wir am steiliau gwallt oedolion. Maent yn ddarostyngedig i'w deddfau i raddau helaeth. Mae siâp y steil gwallt (yn bennaf yn golygu torri gwallt), ei silwét, hyd ei wallt yn cael ei bennu'n bennaf gan nodweddion sy'n gysylltiedig ag oedran sy'n gysylltiedig â newidiadau mewn ffordd o fyw ac ymddangosiad cyfan y plentyn. Mae siapiau steiliau gwallt plant yn sefydlog ar y cyfan (gallant gyd-fynd â ffasiwn neu beidio â chyd-daro), ac eithrio steiliau gwallt ar gyfer pobl ifanc ac ieuenctid, y mae eu ffordd o fyw yn dechrau agosáu at ffordd o fyw oedolion. Mewn steiliau gwallt plant, gellir ac fe ddylai rhai tueddiadau ffasiwn oedolion gael eu hadlewyrchu'n rhannol, ond, wrth gwrs, yn dibynnu ar oedran y plentyn ac yn ddarostyngedig i ffactorau swyddogaethol ac addysgol.
Ffig. 109. Steiliau gwallt modern ar gyfer merched
Mae dylanwad ffasiwn, wrth gwrs, yn absennol yn y toriadau gwallt mewn oedran ifanc iawn. Yna, gyda thwf, newidiadau mewn ffordd o fyw a diddordebau, mae steil gwallt y plentyn yn newid, lle mae nodweddion ffasiwn fodern yn dechrau ymddangos.
Ffig. 110. Steiliau gwallt modern ar gyfer bechgyn
Mewn plentyn ysgol, mae'r cylch diddordebau yn ehangu, mae cyfrifoldebau'n ymddangos, mae gwaith a chwaraeon yn dechrau meddiannu lle cynyddol arwyddocaol mewn bywyd, ac mae'r steil gwallt yn newid yn unol â hynny, yn y silwét y mae tueddiadau ffasiynol yn cael eu hadlewyrchu yn y dechnoleg greu neu yn y dechnoleg creu.
Yn steiliau gwallt plant o oedran ysgol uwchradd, dylid amlygu tueddiadau ffasiwn hyd yn oed yn fwy, ond bob amser o fewn y rhesymol. Wedi'u creu gan siop trin gwallt, dylai'r steiliau gwallt hyn chwarae rôl addysgol o safbwynt esthetig.
Yn benodol, mae'r ffasiwn mewn steil gwallt plant yn cael ei adlewyrchu ar ffurf defnyddio technoleg torri gwallt ffasiynol, sydd ar lawer ystyr yn pennu'r posibilrwydd o gael silwetau sy'n ffasiynol o ran cyfaint a chyfanswm hyd y gwallt. Ond mae'r dewis o dechneg torri gwallt un neu'i gilydd (ffasiynol neu anffasiynol) hefyd yn bennaf oherwydd nodweddion oedran y plentyn. Er enghraifft, dim ond yn steiliau gwallt pobl ifanc a dynion ifanc (merched) y gellir defnyddio torri gwallt siâp cywir gyda siswrn, oherwydd ar gyfer plant grwpiau oedran iau mae'r dull hwn o dorri gwallt yn ddiflas iawn.
Wrth ddatblygu steiliau gwallt ar gyfer plant grwpiau oedran iau, mae'n fwy hwylus darparu ar gyfer defnyddio technegau llai traddodiadol, llai blinedig (cyflymach i'w gweithredu), llai cywir (ymylu syml, torri gwallt ar y bysedd), ond dal i roi'r cyfle i gadw rhai arwyddion allanol o siâp ffasiynol a silwét yn y steil gwallt.
Mae cyfanswm hyd y torri gwallt yn fwy dibynnol ar oedran y plentyn, ac nid ar y ffasiwn ar gyfer hyd gwallt. Er enghraifft, ar gyfer bechgyn ifanc, dylid dylunio siâp y steil gwallt fel bod y gwallt ar ran isaf y pen yn fyr. Nid yw nodweddion oed-gysylltiedig plant yn y grŵp hwn (llawer o symudiadau) yn caniatáu am resymau hylendid i adael gwallt hirach ar ran isaf cefn y pen, yn enwedig yn yr haf. Mae'r un ystyriaethau yn cael eu llywio i raddau helaeth gan ddatblygiad steiliau gwallt ar gyfer merched ifanc: mae'r gwallt ar gefn y pen naill ai'n cael ei dorri'n fyr neu ei adael yn hanner hyd fel y gellir ei godi os oes angen, gan ddefnyddio, er enghraifft, biniau gwallt cain, biniau gwallt cain, bwâu, ac ati.
Yn gyffredinol, yn sicr dylid ystyried ffactorau ymarferoldeb, cyfleustra, hylendid wrth fodelu steil gwallt plant, yn enwedig grwpiau oedran iau, gan nad yw plant y grwpiau oedran hyn yn gallu cynnal eu steil gwallt yn annibynnol mewn ffordd dwt.
Wrth ddatblygu steil gwallt penodol i blant ar gyfer modelu unigol, dylid nodi rôl rhieni. Mae rhai rhieni eisiau gweld eu plentyn naill ai fel “pyped” neu'n dymuno ei wneud yn doriad gwallt ffasiynol i oedolion. Mewn amrywiol sefyllfaoedd sy'n codi mewn achosion o'r fath, dylid edrych am gyfleoedd i feddalu gorchmynion rhieni. Sut i ddatrys gwrthddywediadau o'r fath, dim ond ei brofiad a'r sefyllfa benodol ei hun y gall y triniwr gwallt eu dweud. Efallai weithiau mae'n gwneud synnwyr yn lle un toriad gwallt oedolyn ffasiynol i gynnig plentyn arall, eithaf ffasiynol, ond yn fwy addas i'w ddefnyddio gan blentyn. Er mwyn cael ffurf addurniadol (“pyped”) o steil gwallt, nid oes angen dirwyn y gwallt ar gyrwyr, fel sy'n arferol mewn oedolion, ond i wneud cyrl fawr, nad yw, ym mywyd beunyddiol fel rheol, angen llawer o ofal ac sy'n gallu rhoi ffurfiau sy'n amlwg yn addurniadol, ond ar yr un pryd yn eithaf plant (naturiol).
Gall nodweddion oedran wneud eu haddasiadau eu hunain yn hyd y bangiau. Mae nodweddion ffordd o fyw plant ysgol gynradd ac uwchradd (chwaraeon, safle'r pen wrth ddarllen ac ysgrifennu) yn awgrymu bangiau hyd byr neu ganolig, mae gweddill y steil gwallt yn cael ei ddatblygu yn unol â hynny. Yn yr ysgol uwchradd, mae bangiau, fel rheol, yn cael eu hymestyn naill ai oherwydd dyheadau ffasiynol, neu oherwydd yr ystyriaeth o guddio acne sy'n gysylltiedig ag oedran ar y talcen, sydd hefyd yn bwysig iawn. Dylid ystyried hyn wrth dorri a byrhau'r bangiau mewn unrhyw achos.
Dylid nodi bod yna lawer o broblemau gyda chynrychiolwyr y grŵp oedran hwn wrth fodelu steiliau gwallt ar eu cyfer yn unigol, oherwydd eu bod yn aml yn darllen y ffasiwn gyfredol yn rhyfedd iawn, gan ganolbwyntio'n amlaf ar yr ochr ffurfiol a datgelu tueddiad i orliwio fel silwét a siâp yn gyffredinol, felly natur y manylion.
Mae'r enghreifftiau uchod yn dangos pa mor bwysig yw ffactorau sy'n gysylltiedig ag oedran, nodweddion seicoleg sy'n gynhenid ym mhob oedran, ystyriaethau cyfleustra, hylendid, ac ati wrth greu steiliau gwallt i blant, fel arall mae modelu steil gwallt yn cynnwys yr un camau â modelu steil gwallt i oedolion , yn mynd yn ei flaen yn yr un dilyniant, yn ufuddhau i'r deddfau a'r rheolau hynny a drafodwyd o'r blaen yn y llyfr hwn.
Gofynion sylfaenol ar gyfer steil gwallt ysgol
Mae yna nifer o ofynion sylfaenol sy'n gysylltiedig â steiliau gwallt syml ar gyfer yr ysgol:
- taclusrwydd. Dylai'r steil gwallt fod yn ffurfiol ac yn ffurfiol. Nid yw disheveled a sloppy yn yr ardal hon yn briodol,
- cyfleustra. Ni ddylai dodwy dynnu sylw oddi wrth broses yr ysgol, dylai fod yn anghyfforddus ac achosi anghysur yn ystod yr astudiaeth.
Os yw'r ferch wedi arfer gwisgo bangiau, yna mae angen monitro ei hyd yn rheolaidd. Ni ddylai ymyrryd yn ystod addysg gorfforol nac yn y broses ddysgu.
- lleiafswm o gynhyrchion steilio. Mae'n well os nad oes cynhyrchion o'r fath ar wallt plant o gwbl. Mae gormod o ewyn a farnais nid yn unig yn edrych yn hynod amhriodol yn yr ysgol, ond gallant hefyd achosi adweithiau alergaidd ar groen y pen sensitif.
- gofal gwallt. Dylent bob amser fod yn lân, wedi'u cribo ac yn edrych yn ofalus. Yma mae sloppiness a diffyg gofal ar eu cyfer yn annerbyniol.
Mae'r ysgol yn lle gwybodaeth, ac nid yn gyfle i arddangos eich gwallt. Felly, ni argymhellir tynnu sylw'r perchennog ei hun neu'r myfyrwyr cyfagos o'r broses addysgol gyda'i help.
- gwydnwch.Dylai steil gwallt ysgol bara tan ddiwedd y diwrnod ysgol, gan drosglwyddo gwersi addysg gorfforol a gemau egnïol yn gyson ar egwyliau.
- cynnwys cymedrol ategolion. Mae biniau gwallt a bwâu llachar yn edrych yn briodol ar y dathliad, ac nid ym mywyd beunyddiol myfyrwyr. Yn yr ysgol, mae'n well dewis clipiau gwallt syml a bandiau elastig na fyddant yn tynnu sylw.
Steilio ar gyfer myfyrwyr ysgol elfennol
Mae'r ysgol iau yn para o raddau 1 i 4 ac mae'n cynrychioli cam pwysig i'r ferch. Yma y mae hi'n dysgu rhyngweithio ag eraill, yn dysgu llawer o wybodaeth newydd, yn ceisio hunanfynegiant.
Dylai steiliau gwallt mewn ysgol elfennol fod yn hawdd eu creu ac yn sefydlog. Bydd hyn yn arbed amser bore mam, a hefyd yn caniatáu i'r steilio bara tan ddiwedd y gwersi.
Yr opsiwn mwyaf cyffredin a hawsaf yw creu ponytail. Gellir ei gymhwyso ar wallt hir a hyd canolig. Yn ogystal, gall y babi dynnu'r steil gwallt hwn i fyny yn annibynnol yn ystod y dydd.
Beth sydd yn y gyfraith?
Mae yna Gyfraith Ffederal “Ar Addysg yn Ffederasiwn Rwsia” (Rhif 273-FZ). Rhoddodd y gyfraith hon yr hawl i sefydliadau addysgol sefydlu gofynion ar gyfer ymddangosiad myfyrwyr. Mae hyn yn berthnasol yn benodol i wisgoedd ysgol (Erthygl 38).
Beth am steiliau gwallt? Mae hwn yn bwynt dadleuol.
Nid yw'r gyfraith yn dweud gair am sut y dylai gwallt plant ysgol edrych. Hynny yw, yn ffurfiol mae'n ymddangos nad oes gan yr ysgol yr hawl i bennu i fyfyrwyr pa steiliau gwallt y mae angen iddynt eu gwisgo. Ac mae hynny'n golygu y gall plant ddod i'r ysgol gydag unrhyw wallt. Er gyda'r fath!
Ar y llaw arall, mae arddull busnes dillad y bachgen ysgol, y mae'r gyfraith yn tynnu sylw ato'n uniongyrchol, yn rhagdybio steil gwallt cyfatebol, a ydych chi'n cytuno? Felly, mae ysgolion yn dal i osod rhai cyfyngiadau. Ac maen nhw'n rhagnodi'r cyfyngiadau hyn yn eu rheoliadau lleol.
Yn yr ysgol lle mae fy merch yn astudio, gelwir y weithred normadol sy'n ymwneud ag ymddangosiad plant ysgol yn “Rheoliad ar wisg ysgol ac ymddangosiad myfyrwyr”. Ni dderbynnir y ddarpariaeth hon gan yr ysgol yn unig. Mae barn rhieni, athrawon a myfyrwyr yn cael ei hystyried.
Ble alla i ddod o hyd i'r ddogfen hon? Ar wefan swyddogol yr ysgol. Mae'n ofynnol bod gan ysgol wefan ar y Rhyngrwyd.
Gofynion ysgol
Felly, dyma beth sy'n cael ei ddweud yn “Rheoliad ar wisg ysgol ac ymddangosiad myfyrwyr” ein hysgol am wallt:
Sut ydych chi'n ei hoffi? Yn fy marn i, gofynion arferol, digonol. Mae angen i chi blethu, defnyddio biniau gwallt, torri'r bechgyn mewn pryd. Er, nid yw popeth yn hollol glir. Er enghraifft, beth yw “afradlon”? Gallaf gael un cysyniad o afradlondeb, mae gan yr athro'r ail, ac mae gan y plentyn y trydydd.
Gofynion rhieni
Mae'n ddychrynllyd, wrth gwrs, siarad dros bawb. Ond byddaf i, fel cynrychiolydd y rhieni, yn ceisio ategu'r rhestr o ofynion ar gyfer steil gwallt.
- Dylai fod yn gyffyrddus er mwyn peidio ag ymyrryd â dysgu. Tybiwch, os oes clec yn bresennol, yna ni ddylai fynd i'r llygaid. Maen nhw'n dweud nad yw hyn yn effeithio ar y weledigaeth yw'r ffordd orau.
- Dylai fod yn ddiogel, yn enwedig ar gyfer gwersi addysg gorfforol a thechnoleg. Mae'n debyg nad oes unrhyw un eisiau trochi eu cyrlau rhydd hardd mewn glud na'u lapio ar y bariau mewn gwers addysg gorfforol a dadwreiddio.
- Rhaid iddi fod yn brydferth ac yn dwt.
- Rhaid iddi fod yn addas ac fel plentyn.
- Dylai'r broses o adeiladu steil gwallt (ar gyfer merched) fod yn syml ac yn gyflym. Yn y bore does dim llawer o amser i blethu.
- Dylai'r steil gwallt fod yn ddibynadwy fel bod y plentyn yn dal i edrych yn dwt ar ddiwedd y diwrnod ysgol.
Dyma fy marn i. Bydd yn ddiddorol gwybod eich gofynion. Allwch chi gwblhau'r rhestr? Neu ystyriwch ei bod yn angenrheidiol eithrio unrhyw un o'r eitemau. Ysgrifennwch y sylwadau.
Gofynion plant ysgol
Nawr rwy'n cynnig dod yn gyfarwydd â gofynion y rhai a fydd yn gwisgo'r steil gwallt iawn hwn. Dyna ein plant ysgol bach. Cynhaliais arolwg barn bach lle cymerodd fy merch Alexandra, sydd ar hyn o bryd yn 10 oed a'i chyd-ddisgyblion, ran. Canfuwyd ei bod yn bwysig i'r steil gwallt i blant:
Ac mae'r gofynion hyn yn hawdd i'w bodloni.
Os oes gan ferched wallt hir, yna mae blethi a chynffonau yn brydferth ac yn ffasiynol heddiw.
Bydd clipiau gwallt swynol a bandiau pen yn dod i gynorthwyo perchennog gwallt canolig.
Wel, i fechgyn, nid yn unig mae bocsio, lled-focsio a Chanada ar gael nawr. Mae yna drinwyr gwallt o'r fath a fydd yn ei gwneud hi'n brydferth, ac yn anarferol, ac yn ffasiynol.
Yn ffodus, yn yr ysgol gynradd, mae'r rhan fwyaf o blant yn dal i ymddiried ym marn eu rhieni ac nid ydyn nhw'n ceisio gwrthdaro ag athrawon. O leiaf, nid wyf erioed wedi clywed bod unrhyw raddiwr cyntaf neu ail-raddiwr wedi eillio ei hun yn noeth neu ei ail-baentio mewn glas.
Gyda rhai plant, bydd hyn i gyd yn digwydd yn nes ymlaen, yn y dosbarthiadau canol, pan fydd oedran trosiannol yn curo ar y drws. Yna daw'r steil gwallt yn fodd o fynegiant neu'n offeryn protest.
Ac yna, ar ôl ymddangos yn yr ysgol gyda mohawk neu dreadlocks aml-liw ar ei ben, mae'r myfyriwr yn wynebu problemau. Mae athrawon a gweinyddwyr ysgol yn mynnu bod y plentyn yn rhoi ei hun mewn trefn. Hynny yw, mewn gwirionedd, maen nhw'n ei gwneud yn ofynnol i'r myfyriwr gyflawni gofynion y weithred normadol a fabwysiadwyd yn yr ysgol. A beth fydd yn digwydd os na fydd y plentyn yn cytuno?
Cosb am dorri gofynion ysgol
Rhaid imi ddweud ar unwaith nad oes gan yr ysgol hawl i atal plentyn rhag dysgu oherwydd ei steil gwallt “anghywir”.
Ond yn unol ag erthygl 43 o'r Gyfraith gall "Ar Addysg" am dorri rheoliadau lleol i'r myfyriwr gymhwyso mesurau disgyblu:
Mae didynnu eisoes yn fesur eithafol, sy'n cael ei gymhwyso pan nad oes unrhyw beth arall yn helpu. Pan fydd ymddygiad y myfyriwr yn dechrau bygwth bywyd ac iechyd myfyrwyr eraill a gweithwyr ysgol. A all steil gwallt fygwth bywyd ac iechyd eraill? Mae hyn yn annhebygol. Felly iddi hi, yn fwyaf tebygol, ni fyddant yn cael eu diarddel. Ac ni allwch gymhwyso mesur o'r fath o gosb â diarddel i'r rhai nad ydynt wedi cyrraedd 15 oed.
A nawr y newyddion da i ni, fel rhieni myfyrwyr ysgol elfennol!
Ni ellir cymhwyso mesurau disgyblu i fyfyrwyr yn y rhaglen addysg gyffredinol gynradd!
Mae hyn wedi'i nodi'n glir yn y gyfraith. Gobeithio, ar ôl y geiriau hyn, na fydd unrhyw un yn gweiddi “Hurrah!” ac ni fydd yn anfon y plentyn i'r ysgol ar ffurf sigledig cysglyd.
Nid wyf yn gwybod amdanoch chi, ond yn bersonol rwy'n falch iawn pan fydd fy mhlant yn edrych yn dwt, pan fydd popeth mewn trefn gyda'r wisg, a chydag esgidiau, a gyda thoriad gwallt. Yn y llygaid, yn y geg, yn yr wyneb, ni fyddai unrhyw beth yn ffitio ac nid yn ymyrryd.
Rydyn ni'n cribo gydag Alexandra bob bore, yn gwehyddu ein hunain. Mae gennym sawl opsiwn ar gyfer steiliau gwallt syml, cyflym a hardd ysgol. Gwnewch yn siŵr eich bod yn dweud wrthych amdanynt mewn erthygl ar wahân.
Mae Artem yn haws. Mae ganddo'r toriad gwallt byr arferol, felly mae'n ddigon i gadw'ch gwallt yn lân a'i gribo. A chyda hyn mae ef ei hun yn ymdopi'n dda. Efallai cyn y dosbarth cyntaf y byddwn yn gwneud rhywbeth mwy diddorol. Hoffais y toriad gwallt yn fawr, fel yn y fideo. Opsiwn gwych, yn fy marn i. Anarferol, chwaethus a thaclus)
Ffrindiau, os oes gennych chi ychwanegiadau at bwnc yr erthygl, mae croeso i chi i'r adran gael sylwebyddion. Diolch ymlaen llaw am eich barn, sylwadau, awgrymiadau.
Braid cynffon a les
I greu'r steil gwallt hwn bydd angen i chi gasglu gwallt yn ardal y goron a'i drwsio gyda'r band rwber mwyaf anweledig. Nesaf, cymerwch un llinyn o'r gynffon a phlethwch y pigtail. Yna mae hi'n lapio'i hun dros yr elastig. Os yw'r hyd yn caniatáu, gallwch ei lapio mewn sawl cylch.
Mae hon yn steil gwallt ffasiynol ac ysblennydd, ond braidd yn llafurus. Mae ganddo nid yn unig ymddangosiad deniadol, ond nid yw hefyd yn gwehyddu trwy gydol y dydd. Felly, dylai rhieni dalu eu sylw iddo.
Er mwyn ei greu, mae angen i chi fynd â llinyn o wallt (ponytail bach) ar ben eich pen, yna gwahanu ¼ rhan ohono a dechrau plethu. Yn y broses o wehyddu, dylid dal cloeon sydd wedi'u lleoli y tu allan yn rheolaidd.
Mae gwehyddu yn digwydd mewn cylch, ac mae ei ddiwedd yn sefydlog gyda band rwber bach ac yn cuddio y tu mewn i'r braid. Mae "malwen" yn briodol i'w ddefnyddio bob dydd, yn ogystal ag ar wyliau, os yw wedi'i addurno â rhubanau neu gleiniau.
I wneud steil gwallt malvink, rhannwch y gwallt yn ddwy ran gyfartal. Cymerir un llinyn o bob un ohonynt a'i droelli i mewn i dwrnamaint, gan ei osod yn y gwddf.
Os yw gwallt y ferch yn ddigon trwchus, gallwch wneud 3-4 o gywion o'r fath, ac fel amrywiaeth, rhoi pigtails yn eu lle.
Opsiynau ar gyfer Merched yn eu harddegau
Y steiliau gwallt mwyaf brys ar gyfer merched yn eu harddegau yw steilio, sy'n seiliedig ar fwndeli a blethi. Mae gwehyddu yn arbennig o berthnasol dros yr ychydig flynyddoedd diwethaf. Dyna pam y gallwch ddod o hyd i nifer fawr o weithdai gyda chyfarwyddiadau cam wrth gam ar y Rhyngrwyd. Yn seiliedig ar blethi, mae nifer fawr o steiliau gwallt ysgolion:
- Spikelet
- braid cyfeintiol (gwehyddu y tu mewn allan),
- dau bigyn wrth y temlau gyda chynghorion cudd,
- blethi clasurol
- Braids Ffrengig sy'n gwehyddu o'r talcen i gefn y pen.
Mae bwndel taclus yn opsiwn arbennig o berthnasol a ffasiynol. Mae nid yn unig yn edrych yn chwaethus, ond mae hefyd angen lleiafswm o amser a sgiliau i greu steil gwallt. Mae'n hawdd iawn ei greu gyda stydiau a rholer arbennig.
I drefnu'r trawst, mae angen i chi wneud ponytail, a rhoi rholer siâp toesen arbennig ar ben y gwm. Nesaf, mae llinynnau gwallt yn cael eu lapio ar y rholer hwn, gan osod biniau gwallt ar bob un ohonynt.
Opsiynau Steil Gwallt ar gyfer Myfyrwyr Ysgol Uwchradd
Mae'r ysgol uwchradd yn gyfnod dadleuol iawn. Ar y naill law, nid oes gan ferched ysgol y nerth na'r amser i wneud gwallt oherwydd y llwyth gwaith trwm, yr arholiadau a'r mynediad sydd ar ddod, ac ar y llaw arall, yr awydd am hunanfynegiant a'r awydd i blesio'r bechgyn.
O ganlyniad i fywyd ysgol prysur y dylai steiliau gwallt fod yn ffasiynol ac yn ddeniadol, yn syml ac yn gyflym i'w perfformio. Mae'r opsiynau mwyaf poblogaidd yn cynnwys bwndel cyfeintiol, yn ogystal â steilio a grëwyd ar sail blethi Gwlad Groeg a Ffrainc.
Trawst cyfeintiol
Am y ffordd symlaf i'w greu, bydd angen presenoldeb stydiau a bandiau rwber arnoch chi. Mae ei drefniant yn bosibl ar wallt o unrhyw hyd, a bydd esgeulustod bach o ganlyniad yn helpu i ychwanegu nodiadau piquant ychwanegol yn unig. Mae'n cynnwys y camau canlynol:
Masgiau cartref ar gyfer cryfhau gwallt: ryseitiau a nodweddion paratoi cyfansoddiadau
Darllenwch fwy am yr opsiynau ar gyfer torri gwallt dynion ar gyfer wyneb hirgrwn yma
- Cesglir gwallt yn ofalus mewn ponytail a'i osod gyda band elastig.
- Mae llinynnau cribog yn cael eu troelli i mewn i fwndel neu eu plethu i mewn i braid. Yna mae'n lapio o amgylch band rwber.
- Cofnodir y canlyniad a gafwyd yn ofalus gan ddefnyddio anweledigrwydd.
- Er mwyn cyflawni ychydig o esgeulustod, gallwch wneud yr harnais neu'r braid yn fwy rhydd.
Steilio ar sail braid
Cyflawnir canlyniad digon effeithiol wrth greu steilio yn seiliedig ar blethi Ffrengig neu Roegaidd.
Gan blethu blethi ar hyd y talcen, gallwch guddio gwreiddiau ychydig yn olewog neu aildyfu (yn achos gwallt wedi'i liwio).
Er mwyn creu steilio ffasiynol a chain iawn, mae angen i chi dynnu rhan fach o'r gwallt yn ardal y goron a gwehyddu braid am ddim ohono. Ar ôl sawl gwehyddu, fe'i cymerir o ddwy ochr ar hyd llinyn ychwanegol a'i wehyddu i mewn i blewyn cyffredin. Yna eto, mae'r gwehyddu arferol yn parhau. Cyflawnir yr un gweithredoedd 2-3 gwaith yn fwy. Ar ddiwedd y broses ei hun, gallwch rwygo'r braid ychydig neu dynnu sawl llinyn allan ohono. Er mwyn i'r steilio bara'n hirach, mae'r canlyniad yn sefydlog gyda farnais.
Enghraifft o greu steil gwallt ysgol hardd i ferch, gweler y fideo isod
Casgliad
Mae dewis steil gwallt ysgol yn broses unigol iawn. Dylai gael ei arwain gan ei ddewisiadau ei hun, gofynion y sefydliad addysgol, ei arddull ei hun a'i dueddiadau ffasiwn. Dylai'r steil gwallt fod yn ymarferol ac yn ategu'r ddelwedd, ond ni ddylai ddenu sylw pawb. Rydym hefyd yn argymell eich bod chi'n ymgyfarwyddo â steiliau gwallt ar gyfer dosbarth graddio 4.
